百台“钢铁麦客”护航颗粒归仓，济南高新区4.7万亩小麦开镰

“同学们，老师发现大家昨天的练习存在对(duì)正方体空间结构观察数面数不清，这节课我们根据这个(zhègè)展开图自制立方体再次深入感受立体思维。”初夏，在湖南省永顺县朗溪乡小学五年级课堂上中，支教老师王越正在给学生(xuéshēng)上数学课(shùxuékè)。

从山东济宁到湖南湘西(xiāngxī)，从机关办公到乡村教学一线，从3人(rén)助学到号召千名志愿者参与，从退休到重启(chóngqǐ)教育之路……这些是支教老师王越在岁月里挥毫写下的浓墨重彩。

家风受益：助学火炬传递(chuándì)

王越是山东省济宁市邹城(zōuchéng)人(rén)，1969年生(niánshēng)，其父母分别从事教育和国防工作，从小受父母资助孤儿、助人为乐等优良家风影响，乐善之心逐渐形成。

1990年王越初入机关单位工作，开始参与“希望工程”“春蕾女童”计划，以每年300元/人标准助学山西省困境儿童。而当时王越平均月薪为(wèi)90-100元，即意味着(yìwèizhe)需要(xūyào)将近拿出3个月工资来资助1名(míng)学生。

1997年王越对济宁市(jǐníngshì)一位乡镇教师的采访中了解到家乡存在教育困难，于是决定从机关(jīguān)辞职来到教学一线。

就此，深耕(shēngēng)教育事业二十余载。

早前在教学中，王越便开展了(le)长期结对助学(zhùxué)3人，后来(hòulái)逐渐带动身边同事朋友参与助学。随着队伍逐渐壮大，王越老师和她的同仁们决定成立邹城市圆梦微公益服务中心(zhōngxīn)，为困难学生提供资金帮扶、心理关爱，传递(chuándì)社会温暖，现在公益中心拥有200多名助学人士、1000多名志愿者参与。

2024年正月，退休后的王越来到四川省凉山州(liángshānzhōu)美姑县的一所小学支教。在凉山州，成功动员助学人士以(yǐ)每年1200-2400元/人标准与(yǔ)当地14名困境学子形成结对助学，将资助学生(xuéshēng)直至大学一年级。

2024年夏，王越怀着对支教事业的热忱和对湘西魅力山水的吸引(xīyǐn)，经过线上报名、培训和线下面试等程序，最终(zuìzhōng)来到永顺县朗溪乡(lǎngxīxiāng)小学，一并将社会大爱传递到大山。

教捐同行：育桃李暖人心(rénxīn)

朗溪小学位于湘西州永顺县边陲，距离县城102公里(gōnglǐ)，当地(dāngdì)因位置偏远素有“小西藏”之称。

在朗溪小学，王越老师持证上岗，负责五年级数学教学、1至(zhì)5年级兴趣(xìngqù)教学以及学生心理辅导。

在王越倾情教学中下，五年级学生数学成绩进步显著，“学生对(duì)数学兴趣(xìngqù)更高，整体提高明显，拔尖(bájiān)的更多了，以前(yǐqián)80分以上只有2-3名，现在有6-7名，在近期考试中表现优异，最高分100分满分、90多分也有好几个。”该校教师刘玉秀介绍。

在与王越亦师亦友(yìshīyìyǒu)的相处中，学生们正悄然蜕变。班上小陈(chén)同学原本学习热情低落、性格相对内向，在王越老师贴心的鼓励开导(kāidǎo)下，现在成绩进步很明显，与同学相处也变得逐渐开朗自信。

家访架桥梁。支教期间，王越(wángyuè)做到(zuòdào)对班上学生家访覆盖率(fùgàilǜ)100%，对黄洞村一位困境学生小谢家访三次以上，并主动(zhǔdòng)寻求社会力量提供助学。该学生家长表示：“王老师真心真意为我们家提供了很多帮助，非常感谢。”

而面对朗溪小学匮乏的教学物资(wùzī)现状，王越亦是倾囊相助。

去年11月，王越号召邹城圆梦微公益服务中心(fúwùzhōngxīn)为朗溪小学捐赠办公用品、教辅资料、御寒物品900余件(yújiàn)。

今年(jīnnián)5月，邹城市关工委、妇联等组织在了解到王越支教湘西事迹(shìjì)后，来到朗溪小学捐赠校服三件套、铅笔水彩笔等文具、篮球羽毛球乒乓球等物资570余套(yútào)，并与朗溪乡、万民乡4名(míng)学生形成结对助学。

从支教地朗溪乡回到家乡邹城市跨越1200多公里，并无(wú)直达车次，需要几经周转一路(yīlù)耗时24小时。

“先坐汽车(qìchē)，再经张家界、长沙、兖州坐火车(zuòhuǒchē)过夜中转，再坐汽车回家。剩下这笔路费帮助更多小孩也是好的。”王越(wángyuè)老师说(shuō)。而为了节省路费帮助更多学生，王越半学期回家一次，并说“上一次回家还是侄子结婚”。

众口皆碑(bēi)：支教躬耕不辍

俗语说“一人言好易，百人言好难”，但这位(zhèwèi)异乡老师却(què)让大家折服，获得一致好评。

朗溪小学校长金晶由衷(yóuzhōng)地称赞：“王越老师的教育情怀远胜(yuǎnshèng)寻常，几十年如一日关注(guānzhù)教育，又能够在退休后依然激情未退、投身教育事业，一心教书育人，都是发自内心地帮助朗溪学生。”

乡亲们肯定地认可说：“王老师周末经常带孩子(háizi)们爬山、散步、踏春(tàchūn)，对学生都是真心真意。”

学生们(men)动情地说：“王老师是我们的女神”“王老师对我们一视同仁(yīshìtóngrén)，经常送零食，平时看见都是笑呵呵，很亲切”“王老师对大家很耐心(nàixīn)。”

桩桩件件，大家都看在眼里(kànzàiyǎnlǐ)，记在心里。

爱如涟漪在流动中生长，投桃报李是最直接(zhíjiē)的回赠。

在校园内，邻居老师会送上金秋现摘的(de)(de)猕猴桃，学生们(men)会分享初夏新鲜的枇杷。当走朗溪的路上，陌生的乡亲们会主动给予自家菜园的白菜。

面对朗溪人民“投喂”蔬果的热情，王越老师颇感(pǒgǎn)惊喜也很欣慰，并说：“很多(hěnduō)乡亲们都认得我，给我打招呼。”

陋室有爱，支教不止。走进王越老师(lǎoshī)的宿舍，客厅中映入眼帘的是一墙收藏着孩子们以各色(gèsè)落叶做的秋景和花生壳做的春鸟(chūnniǎo)栖息图(tú)，房间内仅一张床，一套桌椅，无任何家电，简陋的支教居住条件与温馨而现代化的家乡相差甚远，但(dàn)面对鸿沟，王老师并未因此止步，而是更加勇毅前行。

回顾湘西支教生涯，王越说：“重重的山(shān)阻断不了远方的爱(ài)，虽然我一个人力量有限，但当我回到故乡后能够感召更多人参与助学。爱是一棵树，会撼动另(lìng)一棵树。”

（来源：中国网 作者(zuòzhě)：田美群）